①管理傳染源②切斷傳播途徑③保護(hù)易感人群

A.①③

B.②③

C.①②

D.①②③

17.我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)是【】

A.對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育

B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

C.開發(fā)幼兒智力

D.進(jìn)行道德教育

18.家長(zhǎng)以個(gè)別方式參與家園合作的方式有【】
①家長(zhǎng)老師②家庭訪問③家長(zhǎng)會(huì)④家園聯(lián)系冊(cè)

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.②③④

19.大腦左半球負(fù)責(zé)人的【】和積極情感。

A.言語能力

B.思維能力

C.空間能力

D.消極情感

20.幼兒初步掌握本民族,本地區(qū)語音,但發(fā)音有些不準(zhǔn)。這時(shí)幼兒處于【】歲。

A.2—3

B.3—4

C.4—5

D.5—6

21.兒童在2—3歲時(shí),掌握代名詞“我”,標(biāo)志著兒童【】

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽

B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽

D.自我意識(shí)的萌芽

22.嬰兒最初掌握語音是通過【】學(xué)會(huì)的。

A.強(qiáng)化

B.模仿

C.辨音

D.自發(fā)

23.可以有效發(fā)展幼兒節(jié)奏感,并提高幼兒對(duì)音色的辨別能力以及聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性的音樂活動(dòng)是【】

A.唱歌活動(dòng)

B.欣賞活動(dòng)

C.韻律活動(dòng)

D.打擊樂活動(dòng)

24.某幼兒園在課程管理中,允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況在時(shí)間分配上做彈性安排,這種做法【】

A.合理,教師的職業(yè)具有專業(yè)自主性.

B.合理,有利于教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)

C.不合理,不利于幼兒園統(tǒng)一管理

D.不合理,課程安排不嚴(yán)謹(jǐn)

25.開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是【】

A.2歲

B.3歲

C.5歲

D.7歲

26.幼兒不宜看書距離太近,時(shí)間長(zhǎng)容易產(chǎn)生【】

A.視網(wǎng)膜疲勞

B.晶狀體疲勞

C.角膜疲勞

D.睫狀體疲勞

27.人從出生到成人的發(fā)育過程中,頭增長(zhǎng)了1倍,軀干增長(zhǎng)了2倍,上肢增長(zhǎng)了3倍,下肢增長(zhǎng)了4倍。這體現(xiàn)了人體生長(zhǎng)發(fā)育的【】

A.連續(xù)性

B.程序性

C.相互關(guān)聯(lián)性

D.個(gè)體差異性

28.教師與幼兒在教學(xué)活動(dòng)中相互作用、相互交流、彼此接納、彼此認(rèn)識(shí)和理解,在平等互信的基礎(chǔ)上,通過教育活動(dòng)使彼此的精神相遇,使彼此的心靈溝通、相互激發(fā)。上述體現(xiàn)的是師幼關(guān)系類型中的【】關(guān)系。

A.“主一客體”

B.“主導(dǎo)一主體”

C.互主體

D.雙主體

29.思維的種類不包括【】

A.直觀行動(dòng)思維

B.感知形象思維

C.具體形象思維

D.抽象邏輯思維

30.麗麗脾氣急,在生活中還表現(xiàn)出動(dòng)作快、吃飯快、做事喜歡快速做完,易沖動(dòng)。這反映麗麗個(gè)性的【】特征。

A.整體性

B.開放性

C.穩(wěn)定性

D.獨(dú)特性

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