A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
9.慧慧上幼兒園，和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復(fù)了平靜。跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投進了媽媽的懷里?；刍鄣囊缿傩袨楸憩F(xiàn)屬于【】
A.焦慮—回避型依戀
B.安全型依戀
C.焦慮—抗拒型依戀
D.焦慮—安全型依戀
10.決定幼兒園工作質(zhì)量高低的主要因素是【】
A.園長的領(lǐng)導(dǎo)水平
B.制度的權(quán)威
C.教職工的素質(zhì)
D.設(shè)備設(shè)施
11.幼兒認為“下午是午睡起來以后”。這說明幼兒對時間的直覺依靠的是【】
A.日歷的變化
B.季節(jié)的變化
C.鐘表的行走
D.生活的作息制度
12.6歲兒童腦重達成人的90%，淋巴系統(tǒng)出生后10年生長迅速，12歲時達到成人的200%，身高、體重的增長基本上呈波浪線的形式。這體現(xiàn)了幼兒生長發(fā)育的【】
A.階段性
B.連續(xù)性
C.程序性
D.不均衡性
13.【】是運用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式。
A.說明性講述
B.議論性講述
C.敘述性講述
D.描述性講述
14.依據(jù)想象活動有無【】，想象可以分為有意想象和無意想象。
A.客觀性
B.概括性
C.目的性
D.直觀性
15.幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標是【】
A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂
B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力
C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
D.積累一定的音樂詞匯
16.學(xué)前教育所具有的區(qū)別于其他教育活動的奠基性特性是【】
A.普及型
B.基礎(chǔ)性
C.啟蒙性
D.公益性
17.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期，即新生兒與青春期。這是兒童身心發(fā)展【】規(guī)律的反應(yīng)。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
18.某班老師在建構(gòu)區(qū)門口畫了四對腳印，表示有三層意思：只能進四位小朋友，進去要脫鞋子，鞋子要擺放整齊。這一管理方法屬于【】
A.行動指示法
B.榜樣示范法
C.目標指引法
D.規(guī)則引導(dǎo)法
19.四歲的小琪認為八個皮球和八只小熊是不一樣多的。這反映該年齡段幼兒【】
A.不會計數(shù)
B.不能對數(shù)進行分解
C.不理解數(shù)的包含關(guān)系
D.沒有獲得數(shù)的守恒
20.三歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為【】
A.形態(tài)知覺發(fā)展不完善
B.觀察的持續(xù)性不完善
C.距離知覺發(fā)展不完善
D.視神經(jīng)的發(fā)育不完善
21.下列【】不是幼兒情緒發(fā)展的特征。
A.情緒沖動性
B.情緒不穩(wěn)定性
C.情緒外露性
D.情緒激烈性
22.發(fā)燒、全身不適、咳嗽，并在幼兒手指背面、手掌、足趾等出現(xiàn)皮疹，口腔內(nèi)產(chǎn)生水痘等癥狀的傳染病是【】
A.流行性感冒
B.腮腺炎
C.麻疹
D.手足口病
23.矯治幼兒口吃的首要方法是【】
A.解除緊張
B.鼓勵幼兒說清楚
C.在醫(yī)院進行相應(yīng)檢查
D.反復(fù)進行語言訓(xùn)練
24.兒童5歲開始懂得提問，并對結(jié)果表現(xiàn)出快樂、滿足或者表現(xiàn)出不滿憤怒的情緒，屬于【】
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.自我效能感
25.《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中規(guī)定教師要了解掌握有關(guān)幼兒發(fā)展知識，下列不屬于幼兒發(fā)展知識的是【】
A.不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略和方法
B.幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的差異，掌握對應(yīng)的策略與方法
C.幼兒在發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策
D.教師日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的影響與作用
26.小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多，哪組少，適宜的方法是【】
A.一一對應(yīng)法
B.分類法
C.練習法
D.尋找法
27.弗洛伊德認為，在生殖器期，兒童的“超我”通過【】發(fā)展起來。
A.內(nèi)化作用
B.同化作用
C.自居作用
D.觀察學(xué)習
28.【】的兒童已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認混合色或近似色時往往比較困難，也難以說出顏色的正確名稱。
A.幼兒前期(1—3歲)
B.幼兒初期(3—4歲)
C.幼兒中期(4—5歲)
D.幼兒晚期(5—6歲)
29.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普通出現(xiàn)的【】傾向提出來的。
A.幼兒教育多元化
B.幼兒教育秩序化
C.幼兒教育小學(xué)化
D.幼兒教育特色化
30.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系。這主要考察的是【】
A.幼兒的情緒表達能力
B.幼兒的社會交往能力
C.幼兒的規(guī)則意識
D.幼兒的思維發(fā)展水平
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