1.在突變或復雜的條件下，靈活、快速而準確地完成動作的能力稱為【 】 A. 柔韌素質(zhì) B. 速度素質(zhì) C. 靈敏素質(zhì) D. 力量素質(zhì) 2.在人體運動過程中，工作能力逐步提高的過程稱為【 】 A. 準備活動 B. 賽前狀態(tài) C. 穩(wěn)定狀態(tài) D. 進入工作狀態(tài) 3.網(wǎng)球運動員開始學習乒乓球的正手擊球動作時，易出現(xiàn)【 】 A. 負遷移 B. 垂直遷移 C. 特殊遷移 D. 水平遷移 4.在小學六年級分腿騰越教學中，教師根據(jù)學生個體差異和不同需求，分別布置了高矮不一的四片場地，讓學生自由選擇并進行練習。這種展示個體和運動能力的課屬于【 】課型。 A. 運動參與 B. 技能學習 C. 效果展示 D. 身體發(fā)展 5.根據(jù)體操運動的目的，可以把體操分為【 】 A. 活動性體操、競技體操和藝術(shù)體操 B. 基本體操、競技體操和藝術(shù)體操 C. 活動性體操、競技體操和表演體操 D. 基本體操、競技體操和表演體操 6.在小組或團隊中，學生運用互助性學習形式完成了排球墊球教學任務(wù)，這種學習方法是【 】 A. 自主學習法 B. 探究式學習 C. 合作學習法 D. 發(fā)現(xiàn)式學習 7.【 】是學期教學計劃的細化，是課時教學計劃制定的依據(jù)，具有中介和橋梁的作用。 A. 階段教學計劃 B. 年度教學計劃 C. 水平教學計劃 D. 單元教學計劃 8.體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性、【 】 A. 趣味性 B. 時代性 C. 綜合性 D. 普及性 9.【 】是體育產(chǎn)生的基本源泉。 A. 生產(chǎn)勞動 B. 學習技能 C. 生活實踐 D. 身體進化 10.美國的生理學家?guī)扃瓴┦空J為保持人體“全面身心健康”的奧秘是保持人體生理、心理平衡?！叭嫔硇慕】怠蹦軌蛱岣呷说纳钯|(zhì)量，【 】是保持全面身心健康最有效、最科學的運動方式。 A. 力量鍛煉 B. 耐力鍛煉 C. 有氧運動 D. 無氧運動 11.正常成年人在靜息狀態(tài)下的每博輸出量為【 】 A. 40~60毫升 B. 60~80毫升 C. 80~100毫升 D. 100~120毫升 12.下列屬于行進間隊列動作的口令是【 】 A. 向左—轉(zhuǎn) B. 向右—轉(zhuǎn) C. 向后—轉(zhuǎn) D. 向左（右）轉(zhuǎn)—走 13.支撐跳躍技巧運動的落點，凡是落地時面朝前方，落地前腳必須向【 】伸出。 A. 下方 B. 后下方 C. 前下方 D. 以上都不是 14.體育教師下達口令時，音量不宜平均分配?！跋蛴铱础R”音量要高的是【 】 A. 向 B. 右 C. 看 D. 齊 15.支撐跳躍的助跑起跳動作是【 】 A. 雙跳雙落 B. 單跳雙落 C. 雙跳單落 D. 單跳單落 16.乒乓球的握拍方法分為直拍握法和橫拍握法。下列不屬于直拍握法的特點的是【 】 A. 出手較快 B. 防守時照顧面積大 C. 正手攻球快速有力 D. 攻斜、直線時拍面變化不大 17.運動過程中，下列能源物質(zhì)的供能順序是【 】 A. 糖、蛋白質(zhì)、脂肪 B. 糖、脂肪、蛋白質(zhì) C. 脂肪、糖、蛋白質(zhì) D. 脂肪、蛋白質(zhì)、糖 18.【 】的擺幅相對較大，擺踢動作順暢快速，便于發(fā)力，但出球路線或性能缺乏變化，適用于遠距離的發(fā)球和大力射門。 A. 腳內(nèi)側(cè)踢球 B. 腳背正面踢球 C. 腳背內(nèi)側(cè)踢球 D. 腳背外側(cè)踢球 19.在體育教學實踐中，學生在教師的教授、指導和引導下所表現(xiàn)出獨立和創(chuàng)造的積極態(tài)度，體現(xiàn)了體育教學的哪一特性？【 】 A. 條件性 B. 客觀性 C. 目標性 D. 主體性 20.人體進行肌肉活動時，必然會引起心血管系統(tǒng)活動的加強，體育教師對學生進行課前和課后恢復期脈搏的測定，有助于了解學生的身體狀況和評定課的運動量，一節(jié)中等運動量的體育課，其課后5至10分鐘脈搏較運動前【 】 A. 持平 B. 快1至2次／10秒 C. 快6至9次/10秒 D. 快2至5次/10秒

體育教師招聘考試2022-01-02體育專業(yè) 閱讀(578)贊(0)