1.手球起源于【 】 A. 美國 B. 英國 C. 德國 D. 瑞士 2.快跑運動中，運動員“坐著”跑是常犯錯誤，形成原因是【 】 A. 概念不清楚 B. 腿部力量不足 C. 后蹬不充分 D. 上下肢配合不協(xié)調(diào) 3.體育教學(xué)中，選用分組不輪換教學(xué)形式的條件主要是【 】 A. 學(xué)生身體素質(zhì)較好 B. 場地器材比較充足 C. 學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容比較熟悉 D. 小組長能較好地管理好組內(nèi)練習(xí) 4.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》規(guī)定的測試項目中，僅限于女生的測試項目是【 】 A. 800米跑 B. 引體向上 C. 坐位體前屈 D. 立定跳遠 5.下列最適合采用分解教學(xué)方法的是【 】 A. 簡單且不能合理分解的動作 B. 簡單且能合理分解的動作 C. 復(fù)雜且不能合理分解的動作 D. 復(fù)雜且能合理分解的動作 6.腦位于顱腔內(nèi)，通常把中腦、腦橋、延髓稱為【 】 A. 小腦 B. 腦干 C. 端腦 D. 間腦 7.羽毛球的握拍技術(shù)有正手握拍和【 】 A. 反手握拍 B. 拳握拍 C. 食指型握拍 D. 斜手型握拍 8.體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進行教學(xué)不可缺少的依據(jù)，一般包括【 】 A. 教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃 B. 教學(xué)工作計劃、課時計劃 C. 教學(xué)工作計劃、教學(xué)進度、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃 D. 教學(xué)進度、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃 9.下列不屬于骨杠桿類別的是【 】 A. 費力杠桿 B. 平衡杠桿 C. 省力杠桿 D. 速度杠桿 10.根據(jù)肌肉收縮的張力和長度變化，運動生理學(xué)將肌肉收縮形式分為【 】三類。 A. 縮短收縮、拉長收縮、等動收縮 B. 縮短收縮、等動收縮、等長收縮 C. 縮短收縮、拉長收縮、等長收縮 D. 等動收縮、拉長收縮、等長收縮 11.籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是【 】有目的、有組織、協(xié)調(diào)行動的簡單攻守配合方法。 A. 兩人之間 B. 四人之間 C. 四五人之間 D. 兩三人之間 12.在田徑比賽中，終點計時員應(yīng)當在運動員【 】抵達終點線后沿垂直面瞬間停表。 A. 軀干的任何部分 B. 身體的任何部分 C. 上肢的任何部分 D. 下肢的任何部分 13.體育游戲的創(chuàng)編原則有鍛煉性原則、趣味性原則、【 】原則。 A. 針對性 B. 實效性 C. 開放性 D. 漸進性 14.體育態(tài)度的模仿學(xué)習(xí)是學(xué)生形成體育態(tài)度的主要途徑，實際存在的體育態(tài)度模仿學(xué)習(xí)包括【 】類型。 A. 一種 B. 兩種 C. 三種 D. 四種 15.跳遠、三級跳遠比賽中，運動員未超過8人時（含8人），允許每人試跳【 】 A. 3次 B. 4次 C. 5次 D. 6次 16.課外體育活動的性質(zhì)是：目的任務(wù)的多向性，【 】，組織形式靈活性。 A. 重點突出性 B. 活動內(nèi)容多樣性 C. 要求多樣性 D. 活動內(nèi)容多變性 17.良好的身體素質(zhì)是體育教師終身鍛煉的需要，也是進行【 】的必要條件。 A. 體育教學(xué)、提高運動教學(xué)水平、適應(yīng)社會體育工作 B. 體育教學(xué)、提高運動技術(shù)水平、適應(yīng)社會體育工作 C. 體育教學(xué)、提高運動技術(shù)水平、適應(yīng)體育訓(xùn)練工作 D. 體育教學(xué)、提高運動教學(xué)水平、適應(yīng)學(xué)校體育工作 18.足球腳背內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的【 】 A. 側(cè)中部 B. 側(cè)下部 C. 后中部 D. 后下部 19.籃球比賽中，在一次進攻中隊員必須在【 】秒內(nèi)出手且籃球觸及籃圈，不然就是違例。 A. 3 B. 8 C. 12 D. 24 20.排球正面扣球時，最重要的動作環(huán)節(jié)是【 】 A. 助跑 B. 起跳點和時機 C. 空中擊球 D. 落地動作

體育教師招聘考試2021-11-23體育專業(yè) 閱讀(350)贊(0)