1.《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》要求確保學(xué)生每天鍛煉【 】 A. 半小時 B. 一小時 C. 兩小時 D. 三小時 2.前臂大拇指所在的一側(cè)為【 】 A. 脛側(cè) B. 腓側(cè) C. 尺側(cè) D. 橈側(cè) 3.在做深蹲跳這個動作的時候，髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)分別是繞【 】在做運(yùn)動。 A. 矢狀軸、矢狀軸 B. 冠狀軸、矢狀軸 C. 矢狀軸、冠狀軸 D. 冠狀軸、冠狀軸 4.體育游戲的功能包括健身功能、娛樂功能、教育功能和【 】 A. 益智功能 B. 交往功能 C. 德育功能 D. 社會功能 5.心血管系統(tǒng)是由心臟、動脈、靜脈和毛細(xì)血管構(gòu)成的【 】的管道系統(tǒng)。 A. 關(guān)閉 B. 封閉 C. 密封 D. 閉合 6.堿性食物有軟化血管的作用，下列屬于堿性食物的是【 】 ①糖果②柑橘③山芋④糕點(diǎn)⑤海帶⑥大米 A. ①③⑤ B. ①②④⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥ 7.籃球運(yùn)動中，適合與持球突破技術(shù)相結(jié)合的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是【 】 A. 掩護(hù)配合 B. 傳切配合 C. 策應(yīng)配合 D. 突分配合 8.以下哪項(xiàng)是學(xué)校體育管理的依據(jù)？【 】 A. 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 B. 國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn) C. 學(xué)校體育管理體制 D. 學(xué)校體育工作計(jì)劃 9.足球比賽踢間接任意球時誤將球直接踢進(jìn)自家的球門，則應(yīng)該【 】 A. 進(jìn)球有效，球門球恢復(fù)比賽 B. 進(jìn)球有效，中圈球恢復(fù)比賽 C. 進(jìn)球無效，球門球恢復(fù)比賽 D. 進(jìn)球無效，角球恢復(fù)比賽 10.區(qū)分跑和走的標(biāo)準(zhǔn)主要是看【 】 A. 速度的快慢 B. 步幅的大小 C. 身體重心起伏的大小 D. 身體是否騰空 11.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求水平二的3、4年級學(xué)生要了解體能的構(gòu)成，如知道心肺耐力、力量、柔韌性、【 】、速度、靈敏性是體能的組成部分。 A. 平衡 B. 協(xié)調(diào) C. BMI D. 身體成分 12.運(yùn)動員起跑犯規(guī)誰能給予警告？【 】 A. 總裁判長 B. 發(fā)令員 C. 終點(diǎn)主裁判 D. 技術(shù)官員 13.2004年2月4日，國際足聯(lián)確認(rèn)了【 】是足球的發(fā)源地。 A. 英國 B. 巴西 C. 阿根廷 D. 中國 14.完成田徑技術(shù)動作能夠發(fā)揮人體最大運(yùn)動能力，從而產(chǎn)生最大作用并獲得最佳的運(yùn)動效果，此為田徑運(yùn)動技術(shù)的【 】 A. 實(shí)效性 B. 最佳性 C. 經(jīng)濟(jì)性 D. 競技性 15.下列選項(xiàng)中，屬于減負(fù)荷練習(xí)的是【 】 A. 上坡跑 B. 迎風(fēng)跑 C. 下坡跑 D. 負(fù)重跑 16.以下屬于屈肌反射與腱反射共同點(diǎn)的是【 】 A. 感受器相同 B. 引起反射的刺激性質(zhì)相同 C. 前者的效應(yīng)器是屈肌，后者是伸肌 D. 都是短暫的反射活動 17.將新學(xué)習(xí)的材料和頭腦中已有的體育知識、運(yùn)動技能聯(lián)系起來，促使大腦對信息的理解的策略屬于【 】 A. 練習(xí)策略 B. 選擇性注意策略 C. 體育學(xué)習(xí)認(rèn)知—調(diào)控策略 D. 精細(xì)加工策略 18.在運(yùn)動生理學(xué)中，【 】又稱合成代謝，是指生物體不斷地把體外環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲存的變化過程。 A. 代謝作用 B. 分解作用 C. 異化作用 D. 同化作用 19.在熱的環(huán)境中運(yùn)動會造成正的熱平衡，而使體溫升高，從事體育運(yùn)動的最佳體溫是【 】，骨骼肌的溫度是【 】 A. 38.5℃；36.5℃ B. 39.5℃；38.5℃ C. 38.0℃；37.2℃ D. 37.2℃；38.0℃ 20.2004年雅典奧運(yùn)會上，我國選手劉翔在男子110米欄的決賽中以【 】的成績奪得了金牌。 A. 12秒96 B. 12秒91 C. 12秒88 D. 12秒90

體育教師招聘考試2021-11-30體育專業(yè) 閱讀(378)贊(0)