1.單杠教材多為簡單懸垂、混合懸垂、擺動(dòng)、回環(huán)和上法、下法等，用以增強(qiáng)學(xué)生的上肢、肩帶、腰腹等肌肉群的力量；發(fā)展靈敏、平衡和定向能力，培養(yǎng)身體的正確姿勢，以及勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。單杠是鍛煉與發(fā)展學(xué)生【 】的典型器械。 A. 肩帶關(guān)節(jié)靈活性 B. 上肢屈伸 C. 遠(yuǎn)端肌肉 D. 懸垂 2.體育教學(xué)目標(biāo)的功能有【 】 A. 激勵(lì)功能、定向功能、評價(jià)功能 B. 激勵(lì)功能、基本功能、評定功能 C. 輔助功能、定向功能、評價(jià)功能 D. 輔助功能、基本功能、評定功能 3.教學(xué)反思的形式不包括【 】 A. 文本式反思 B. 行動(dòng)式反思 C. 言語式反思 D. 多媒體式反思 4.2019年男籃世界杯在【 】舉辦。 A. 美國 B. 加拿大 C. 澳大利亞 D. 中國 5.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第一跳，又叫作【 】 A. 跳躍 B. 單足跳 C. 跨步跳 D. 挺身跳 6.下列各項(xiàng)均為呼吸道傳染病的是【 】 A. 流行性感冒和腮腺炎 B. 霍亂和細(xì)菌性痢疾 C. 沙眼和瘧疾 D. 乙型肝炎和肺結(jié)核 7.下列不屬于實(shí)現(xiàn)我國體育目的和體育目標(biāo)的基本途徑的一項(xiàng)是【 】 A. 運(yùn)動(dòng)競賽 B. 體育游戲 C. 體育教學(xué) D. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 8.小學(xué)生的心理特點(diǎn)具有較強(qiáng)的“開放性”、獨(dú)特的“好奇心”和超常的“【 】”能力。 A. 學(xué)習(xí) B. 動(dòng)手 C. 模仿 D. 練習(xí) 9.背越式跳高應(yīng)【 】橫桿起跳。 A. 面對 B. 側(cè)對 C. 背對 D. 斜對 10.新課程方案規(guī)定的初中體育課周課時(shí)數(shù)是【 】學(xué)時(shí)。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 11.在進(jìn)行100米運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目途中跑時(shí)，運(yùn)動(dòng)員上體應(yīng)【 】 A. 稍后傾，頭部略低 B. 稍前傾，頭部略低 C. 稍后傾，頭部正直 D. 稍前傾，頭部正直 12.學(xué)校體育管理的中心環(huán)節(jié)是【 】 A. 體育課程管理 B. 體育教學(xué)管理 C. 課余體育管理 D. 課余訓(xùn)練管理 13.某學(xué)生由于認(rèn)識到瑜伽運(yùn)動(dòng)能保持良好體型而喜歡上該運(yùn)動(dòng)，這反映的是【 】 A. 直接興趣 B. 間接興趣 C. 廣泛興趣 D. 中心興趣 14.單項(xiàng)體育競賽中，【 】是為了達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，或了解運(yùn)動(dòng)員成績的提高情況而組織的比賽。 A. 對抗賽 B. 表演賽 C. 測驗(yàn)賽 D. 等級賽 15.下列選項(xiàng)中，屬于減負(fù)荷練習(xí)的是【 】 A. 上坡跑 B. 迎風(fēng)跑 C. 下坡跑 D. 負(fù)重跑 16.空氣質(zhì)量的等級反映了空氣清潔或污染的程度。我國目前計(jì)入大氣污染指數(shù)的污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物，根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)污染物對人體健康、生態(tài)的影響來確定污染指數(shù)的分級。有利于人們參加戶外各種體育活動(dòng)的空氣質(zhì)量等級為【 】 A. 101~150 B. 150~200 C. 1~100 D. 0以下 17.下列屬于高策略性動(dòng)作技能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是【 】 A. 舉重 B. 游泳 C. 足球 D. 田徑 18.正面上手發(fā)球擊球時(shí)，以全掌擊球的【 】 A. 后部分 B. 后上部分 C. 后中下部 D. 后中上部 19.下列不屬于羽毛球移動(dòng)的基本步法的是【 】 A. 蹦步 B. 蹬步 C. 跨步 D. 墊步 20.按【 】分類，體育運(yùn)動(dòng)可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。 A. 比賽的形式 B. 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu) C. 運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平 D. 個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目

體育教師招聘考試2021-11-22體育專業(yè) 閱讀(289)贊(0)